Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Kunstpädagogik, Note: 1,0, Studienseminar für Lehrämter an Schulen Dortmund, Sprache: Deutsch, Abstract: Der didaktische Schwerpunkt der heutigen Stunde liegt auf der rezeptionsorientiertenAuseinandersetzung mit dem Werk Pop Shop Quad I von Keith Haring. InAnlehnung an das Werk sollen die Schüler in Gruppenarbeit eine ausgesuchteBegebenheit ihrer Grundschulzeit unter Berücksichtigung der GestaltungselementeHarings auf Karton zeichnen, indem sie die Körper der miteinander agierendenKinder, die vor dem Plakat stehen und den Begebenheiten entsprechendeKörperhaltungen einnehmen, mit Kreide umfahren.Bezug zur FachwissenschaftKeith Haring (1958-1990) wurde in den frühen achtziger Jahren durch seineKreidezeichnungen, die er in der New Yorker Untergrund-Bahn auf nicht vermieteteWerbetafeln zeichnete, bekannt. Um möglichst viele Menschen mit seiner Kunst zuerreichen und sie an der Entstehung der Werke teilhaben zu lassen, zeichnete erseine Bilder in den U-Bahnhöfen zu Hauptverkehrszeiten. So konnte er seine Kunstden Passanten näher bringen und Menschenmassen versammelten sich um ihn,waren erstaunt, wie er mit schneller Hand und wenigen Linien ein Kunstwerk schufund spekulierten über die Bedeutung seiner Bilder (vgl. Celant 1992, 10).Wenn ich in den New Yorkern U-Bahnstationen zeichne, passiert es miroft, daß ein Passant stehen bleibt und mir geduldig zuschaut. Wenn ichdann gehen will, ruft er schnell, Aber was bedeutet es?? Ich gebe dannmeistens die Antwort: Das ist Ihre Sache, ich mache nur dieZeichnungen.?(Haring, zit. n. Celant 1992, 50)Keith Harings Bilder sind durch Zufall und Spontaneität gekennzeichnet. SeineZeichnungen sind nicht im Vorfeld geplant gewesen, und es unterliegen ihnen keinevorher angefertigten Skizzen. Haring wurde in seinem Malstil von Graffitikünstlernbeeinflusst, da sie ebenfalls nach dem Prinzip des Zufalls arbeiten (vgl. Celant 1993,9). [...]